新金山西区中文学校七年级 蔡爽老师
对于在海外华文教学中的新手,我本着学校“一切为了学生”的教学宗旨,认真备课,虚心向老教师请教,积极参加LOTE证书的学习,并及时与学生沟通,了解学生们的所需所想,尽力去带好班级,教好学生。
从接手教学任务开始,我就在教学中注意观察学生的语言水平,课间与学生沟通,了解他们的具体情况。通过开学几周的观察了解,我发现由于家庭背景的原因,班级学生的语言水平参差不齐,有的会提前做好预习准备,对老师的中文提问表现积极,口语表达能力很好;有的会记笔记,写作文能力逐渐形成;还有的需要用部分英文解释才能理解;也有个别同学不能及时跟上老师的中文讲解,课堂参与不是很积极。那如何才能让每个学生在自己的学习程度上有提高、有进步、有收获呢?
在教学中,我采取了课堂上与学生互动的教学模式,根据课文内容提出问题,让学生轮流回答,这可以让每个学生都能参与到课堂学习互动中。比如,让思维活跃好动的学
生回答扩展性问题,让性格内向或对中文有生疏感的学生朗读字、词、课文等。同时鼓励学生大声回答,这不仅能发挥每个人的强项,同时也能让学生注意力集中,从而提高学习效率。
为了帮助学生打好中文基础,我比较注重字、词、句教学。上课时采用传统教学框架,带读朗读课文,解释字词句,做课堂练习,解释练习册难点。在带读时,我会请中文底子好、有预习习惯的同学带读;解释课文的时候,因为有些同学不能理解,会尽量找一些意思相近的英文词做替换。解释字词的时候,会通过组词,造句,或做延展性解释,比如同义词,反义词,多音字,形似字等形式,从而让学生明白,掌握,会运用。
在日常备课中,我积极查找资料,参考相关教育网站,努力让自己备课内容丰富、充实、易理解、有新意。第一学期的课文内容与旅游相关,其中提到了香港,外滩,杭州等地。我就从网络中搜索关于这几个地方的风景特色,历史文人,诗词传说,向学生做介绍。同时,也欢迎学生能提供他们感兴趣的内容,大家一起探讨,一起学习。
通过两个学期的努力,虽然我顺利完成了教学任务,但我也在教学回顾中发现了一些教学问题,如有时教学方式太过于中国化,没有考虑到本土学生的实际情况;授课形式还需多样化,给学生能增加些比较直观的理解方式;如何更好地因人施教,提高学生写作水平等等,这些都需要我在今后的教学中不断调整,不断改进。我也会将学到的教育理论和学生的实际情况结合,不断改进教育方法,尽量使教学效果最大化,让每个学生都能学有所获。