新金山西区中文学校三年级（2）李雁老师
成为一名优秀的老师必须肩负起教书育人的责任，我有幸成为新金山三年级的老师，深刻明白和体会这句话的意义。我深深地体会到要成为一位在澳大利亚的好老师就必须先成为孩子们最信任的朋友，因为不同的国情，教育的方法就会有所不同。
通过Lote1的学习，我学习到课堂教学管理艺术，即教师在课堂教学过程中用要有效地维持学生适宜行为，保持良好课堂教学秩序的技能技巧。这就要求教师对学生的课堂行为要能及时做出准确的判断，并采取快捷有效的处理方式，这种方式既不给学生造成太大的压力，又不妨碍课堂教学的正常进行。
影响课堂教学管理的因素是多方面的，有的来自学生，有的来自教师，有的来自课堂学习环境及其他方面。
- 学生方面：
1.学生的上课风气
在一个纪律松散的班级，教师课堂教学就会很吃力；而在一个纪律较好的班级，教师会感到轻松愉快，课堂教学也就能顺利进行。
2.学生的学习兴趣和求知欲
学生的兴趣和求知欲是影响学生注意力、自制力、学习积极性的内在因素。因此，课堂教学中，教师激发学生的兴趣和求知欲是课堂教学管理的积极手段。
3.学生的疲劳程度
课堂教学中学生因长时间致力于思考，所以很容易引起疲劳，影响学生的注意力。因此，课堂管理应考虑学生的疲劳程度，并通过降低教学难度，穿插有益的活动等方式予以调节。
二、教师方面
- 教师的教学威信
教师要努力提高学识、教学水平和品行修养，以此树立威信，增强课堂教学管理的威信、影响力。
- 教师的语言、声调、动作、表情
教师的语言对集中学生的注意力起直接作用。因此教师要善于运用声调的变化、动作和表情来组织教学。
3.教师注意力的分配情况
在教学中，教师及时对学生进行肯定、表扬能触及学生的心灵和情感。如果对一个学生的表现忽视，不予关注，就让学生觉得自己的表现不好，出现厌学或抵触情绪。
通过这一阶段Lote课程的理论学习，让我受益匪浅，我将在今后的教学中注意这些方面，努力让自己成为学生的朋友，发现学生的闪光点，将课堂教学变得更生动更有趣，让我们的学生在积极向上的环境中学习、成长。