新金山西区中文学校三年级任飞老师
2018年1月27日对于我来说是一个特殊的日子。因为在这一天，新金山中文学校要给我们2018年刚入职的老师做培训。在这一天里，许多获奖的优秀教师毫无保留地分享了他们教学过程中的真知灼见。其中西区的赵卫红老师谈到教授非中文母语的学生时说：“当我准备了很多有意思的小故事、小游戏以及生字卡片的时候，现实给我了沉重的一击。因为这些平时只用英语的孩子们完全不能理解你讲的是什么。任凭你的故事是多么生动形象、任凭你的知识是多么渊博有力，孩子们只是默默地看着你，没有任何反馈。” 当我听到这里时，自己也和赵卫红老师一样崩溃。是啊，我们常说传承中华文化，传递华夏五千年文明。若是你身边的学生无法获取你的信息，那你如何传承，如何传递？然而，胡培康校长一句话点醒了我，他说：“学习中文是一个需要不断努力的学习过程。我们虽然不能保证每一个学生都能在中文上很高的造诣，但是请大家一定要保护好孩子们学习中文的那一点儿火种。即使这个火苗还很微弱，但是不要破坏它，给孩子们空间和时间来努力成长。”
那天结束后，我受益颇丰。结合自己所要教授的三年级年龄段的学生们的实际情况以及在培训大会上老师们的丰富教学经验的传授。我认真总结了几点教学方法：
1.课堂用语要浅显易懂，课堂气氛要轻快不拖沓。
三年级非母语中文的学生，正是对世界充满好奇、充满求知欲的年龄阶段。我用浅显易懂的语言来传递一些有趣的正能量的故事，提高孩子们学习中文的兴趣。比如，通过简单的语言生动的肢体活动给孩子们讲述《神笔马良》的故事，让孩子们体会中文的画面感和情感表达。用中西方文化交融的普世价值观，引导孩子要根据自己的能力去帮助善良的人们。故事讲完了，班里特别安静，一个小男孩听完，自言自语道“老师，你比我爸爸讲得好。”这个发自孩子内心的评价给我了很大的鼓励。
2.三年级的学生对语言的节奏和韵律是及其敏感的。
我会给他们展示一些朗朗上口的唐诗。比如骆宾王的《咏鹅》，孟浩然的《春晓》。很多家长反映：每天吃饭聊天的日常生活里，都会带着孩子们背背这些古诗词。唐诗唐韵就是中国传统文化的经典传承，而且短小精悍，读起来朗朗上口。
3.记忆是必要的，复述和背诵仍然有其价值。
我会带着孩子们大声朗读课文，复述课文，必要的时候也会要求他们背诵。比如第一课《红绿灯》。首先这篇课文韵律感极强，同学们读起来朗朗上口，其次他们有着极大的兴趣要大声地读，有的学生读几遍就能站到讲台上背诵。所以一定不要低估孩子们的潜力。
4.多多沟通交流，增加学生们思考发问的机会。
在上课过程中，我往往会问一些学生们对于这一课的感想体会和生活常识，来提高他们运用中文的能力和表达方式。
5.认真备课，努力提高自己的教学能力，完善教学目标，完成教学任务。
俗语说：一天不练，自己知道；两天不练，同行知道；三天不练，观众知道。对于老师来说，练功就是备课。我们站在讲台上传授知识，讲台下面的孩子们求知若渴地看着我们，他们敏锐的观察力和理解力能够觉察出我们的能力。所以，作为老师，我一定要努力提高自己，充实自己来完成自己的教学任务和目标。
在新金山西区这个良好的教学氛围里，我得到过很多老师的帮助，他们真诚善良的品质和不忘初心的教学理念深深地感染了我。在这里，我由衷地感谢西区校长孙莉莉老师的鼎力相助和悉心关怀。没有她们的帮助和支持，我成长的道路也不会这么顺畅。所以， 我要对你们说一声：感谢，感恩！
韩愈《师说》有文道：“师者，所以传道授业解惑也”。《礼记.学记》说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也”。先贤哲人字字箴言，胡培康校长、孙莉莉校长的鼓励和支持以及其他老师们的帮助，让我不敢倦怠，我会不忘初心，砥砺前行。