—-写作贯穿于中文教学中
编者按：为提高校区作文教学的整体水平，多次在海外青少年华文征文中辅导学生屡获大奖，成绩优异的刘丽华老师，应校长邀请在校区晨会上连续三次为大家开设了系列的写作辅导讲座。让老师们受益匪浅、收获颇丰，并纷纷表示要在今后自己的作文教学中积极尝试、采纳刘老师这些操作性极强的作文教学方法。
所幸我能说中文，所幸我教中文，中文到底有多美，无论从它的字体到书法艺术，还是音韵至朗读吟诵，乃至美文美篇，它的美无处不在。中文有传统之美，美在中外。
海外中文教学，学生的学习中文环境，语言环境与国内的不同，所以海外老师需创设中文语境。利用我们的中文学校的学习平台，例如：中文学校举办的朗读大赛，校内的写字比赛和华人作文世界交流活动，以及假期中的大乐园活动，寻根之旅等等，都是一个个很好的平台。
利用课本，课文中注意学习不同类型的文。通过不同的年级课文，可以学习到各种类型文体格式。比如写信，故事，诗歌，寓言，古诗，童话。选材多样，学习复述课文和缩写，然后看图片进行口语，书写练习。学习我们中国的古典文化古诗看图欣赏故事，培养认知想象和以及创造力以及情感潜移默化的影响。使知之是指理解，好之喜欢它，乐之感受它，此为古诗的美。注重积累，写出身边所发生人和事，累计身边的素材，每周的小话题开始练。老师指导选材确定主题很重要，因为他们纵有多件事情却不知从何说起，所以同学先讨论练习，然后再口述给全班和老师听，做一个很好的听者，关注在于它的叙述过程，动笔前拟定提纲，可以和老师一起完成，学生最后落笔成文。之后读给家长听，同学听，老师听逐句完善，批后交流，大家互相取长补短。
激发学习热情参加学校举办的活动，创想作文和世界大赛华人作文大赛，学生们都很认真的积极对待参与，写作兴致都很高，学生纷纷寻找材料，选择适合的素材，丰富自己的参赛作文，通过搜集材料到整篇文成形，同学间交流，然后再面对面的讨论而得。从主题的布置，实际辅导过程到稿件的完成，全体学生参与，把自己的创意和热情都提交。关于大赛作文，老师组织和调动和学生累积素材，学生的重视与热情与兴趣等有关。关键老师的重点指导，在于审题，要抓题眼，找素材，独特的视角。寻找发现发生在身边的趣闻轶事，重点指导起到画龙点睛，锦上添花的作用。让学生自己罗列自己有印象的与题目有关的内容，交流，学生之间也会有启发，老师从他们的题材库中发掘可写的东西，也是寻宝的过程。写作顺序结构布局要有纲要。对于语言部分这是一个漫长的历练过程。
中文学习贵在积累，写作更是如此。积水成谭，积土成山，帮助学生从字到词语，积少成多，积累语言，积累方法，方能吞吐翕张，美文呈现。
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