第三届“华文创想曲”海外华裔青少年创意作文大赛的获奖名单已经公布。怀揣着忐忑的心，我点开获奖名单。我希望我们班参赛的孩子们都能获奖，因为我知道他们为了这个比赛所付出的时间和努力。创意一换再换、内容一改再改，他们始终不厌其烦，只为最后定稿时能呈现最完美的作品。而在这个全球征稿的比赛中，我们五年级班投稿的六位同学中三位同学获奖，其中两位同学获得一等奖、一位同学获得二等奖。
对于获奖的孩子而言，为他们喜悦、骄傲之余也倍感欣慰，这是他们努力后所收获到的认可和回报，也是鼓励他们继续学习中文的动力所在。
然，我们班另外三个孩子的作品同样精妙且出色。
因为有个孩子的中文底子相对较好，所以我特地增加难度，提议她从动物的视角出发联想到环境保护上，一方面现在环境污染亟待人们重视和解决，另一方面以动物作为第一人称的视角也能点明比赛“创”和“想”的主题。而她最后传送给我的文章《海龟的心声》也不负所望地诠释了环境污染对海龟和其他海洋动物造成的影响。大海是海龟，是各类海洋动物的家，而当他们的家充斥着四散的渔网、塑料瓶，塑料袋或是其他各种垃圾时，当他们的生命一次次因为这些人类随意丢弃的垃圾受到威胁时，他们无从诉说，也无可奈何。《海龟的心声》里的海龟是幸运的，它虽然一次次因为人类遭受痛苦和危险，但也被人类一次次地解救；它见到了新冠疫情下因为人类活动减少而变干净的“家”；它还在疫情结束后又恢复“原样”的海洋中侥幸存活……竭尽全力想要活着的海龟在呐喊，呼吁人类重视起环保问题，这不仅仅是为了人类自己，也是为了大家共同生存的星球。
我们班有一位同学是从自己喜爱的乐器——吉他入手，分享了他和吉他的故事。在介绍吉他的内容里，涉及大量的资料搜索和汇总概括，而他也能细致耐心地从茫茫素材中挑选自己所需的那部分内容并进行归纳整理。比如吉他可能不止六弦，而是从一到二十四弦不等；比如吉他除了能弹奏出美妙琴声外还能弹奏出动物叫声、风雨声等。在介绍到自己与吉他的故事时，他分享了自己对吉他喜好的转变过程，并随着对吉他了解的加深，喜爱之情也与日俱增。比如他会仔细观察吉他手们的弹奏技巧并应用到自己的弹奏中，再如他会反复观看各类演奏视频，自学、自弹、自唱。
我们班还有一位同学是从小学生的视角来看待学习。学习的过程是知识积累的过程，也是适应社会甚至改变社会的过程。他每天会伴随着清脆悦耳的鸟鸣声晨读半小时；他每周末或是空闲时都会去图书馆看书，享受在书海里徜徉的自在与快乐；他通过对各类知识的学习，领略到了大自然的变化规律，懂得了如何尊师重道、以礼待人，也明白了知识使人进步与成长。
我想说，这次的比赛与孩子们而言或许只是铺就他们成长道路的一块小石子，看似微不足道，却组成了人生前进的路基。无论获奖与否，请享受自己努力的过程，因为这是学习进步的过程，是经验的积累，更是人生的充实。