“Assessment of Students’ Learning in the Classroom”
–Majida Ali
新金山西区中文学校六年级 朱建明老师
Majida Ali 作为Assiraj Arabic Languages Australia 学校的校长
提出了运用不同的“课堂评估“形式来帮助学生达到潜力，而不是在学校“搁浅”。她认为“这是一个具有里程碑意义的课堂评估，它完全鼓励学校专注于你如何让每个学生都达到他们的最大能力，从而能让我们提升学生的整体表现水平，拥有更多的成功者和更少的后进生。各种评估的作用和意义不在于降低学生对于教学目标的期待，反而促进学生们对于自己潜力的发挥。”
在教学过程中，老师的意义在于引导启发，并能做到有的放矢。在Majida Ali校长 的教学过程中，她认为 “教师已经在他们的课堂上进行了许多个性化的，有针对性的教学，但重要的是，这些（新的）建议将令更多的工具和资源掌握在教师的手中，并且令全国课程大纲变得更加有效和简单，以便在对学生所处的阶段进行评估和测量方面取得明显的进步，教师从而能知道如何进行针对性的教学并将其推向下一个阶段；将真正整合的全国性的工具交给教师，使他们能够明确他们的学生在哪些方面取得进步，进步情况如何，与全国其他地区相比如何，以及应该采取什么步骤来让每个学生在十二个月的时间内充分发挥他们的能力。”
鼓励对于学生们来说是尤为重要的，即使学生的成绩不尽如人意，也不能采取一锤定音的评估方式。 Majida Ali校长认为：我们老师采取的表格方式，百分制或者分段计分方式都很有效，但是评估方式必须做到多元化并且易采集。这样才会让我们的课堂评估走上一条高效之路—-那就是我们的学生在课堂上学习、成长的轨迹。
这样不但能在学生早年达到清晰的语言以及各个学科的学习标准，在离开学校时也能具备在未来的学习，培训或就业中获得成功的能力和水平。